• 

  Pierwsza pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole. Jak nauczyciele mogą wpierać uczniów, jak uczniowie mogą wspierać siebie nawzajem – cz. I.

  15:42 15-03-2023 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 11/2023

  Każdy nauczyciel ma obowiązek przeszkolenia z pierwszej pomocy przedmedycznej. Potrafimy, lepiej lub gorzej, nie będąc przecież profesjonalistami, podejmować czynności o charakterze ratunkowym, w celu ochrony czyjegoś zdrowia i życia oraz zminimalizowania następstw jakiegoś poważnego zdarzenia, do momentu udzielenia specjalistycznej pomocy medycznej.

  Czytaj więcej »

• 

  Współpraca z rodzicami – jak rozmawiać o trudnościach w łatwy sposób?

  13:32 10-03-2023 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 10/2023

  Coraz częściej słychać głosy nauczycieli mówiących o trudnościach w porozumieniu się z niektórymi rodzicami. Trudno jest im zrozumieć stanowisko opiekuna, który nie zadaje pytań, a jedynie rzuca oskarżenia i krytyczne uwagi w stronę nauczyciela, czyniąc go tym samym jedyną osobą odpowiedzialną za braki w edukacji swojego dziecka. Jak więc ze sobą skutecznie rozmawiać?

  Czytaj więcej »

• 

  Myślenie krytyczne w szkole – cz. III.

  15:47 07-03-2023 Dyrektorzy, Nauczyciele, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 10/2023

  Prezentujemy dzisiaj Państwu III i zarazem ostatnią część cyklu artykułów dotyczących myślenia krytycznego w szkole. Zapraszamy do lektury.

  Czytaj więcej »

• 

  Myślenie krytyczne w szkole – cz. II

  12:57 28-02-2023 Nauczyciele, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 09/2023

  Myślenie krytyczne daje nam również narzędzia bazujące na teorii ograniczeń dr E. Goldrata, która pozwala na zidentyfikowaniu oraz skutecznym zarządzaniu ograniczeń, które występują wokół nas. E. Goldrat przedstawia trzy narzędzia wizualne, które z łatwością można wykorzystać na lekcjach szkolnych

  Czytaj więcej »

• 

  Myślenie krytyczne w szkole – cz. I

  12:46 21-02-2023 Nauczyciele, Psychologia i pedagogika, Dydaktyka

  Wydanie 08/2023

  Czy spotykasz się na lekcji z sytuacją, gdy twoi uczniowie nie rozumieją tekstu, który czytają? Zaangażowanie i ich zainteresowanie diametralnie spadło? Dyskusje klasowe często kończą się fiaskiem, ponieważ uczniowie nie potrafią wyrazić swoich myśli? Problem ten jest doskonale znany i zapewne znajdzie się niejeden nauczyciel, który zadaje sobie pytanie: „Co robię nie tak, że wiedza do moich uczniów nie dociera?”

  Czytaj więcej »

• 

  Myślenie krytyczne jako kompetencja szkolna

  14:10 16-02-2023 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 07/2023

  Zadaniem nauczycieli nie jest przekazać jak najwięcej wiedzy uczniom, ale wyposażyć ich w kompetencje potrzebne im w dorosłym życiu. Taką kompetencją jest myślenie krytyczne. Jeżeli już małe dziecko będzie potrafiło w niektórych sytuacjach przetworzyć informację (np. dostrzec fałsz w reklamie), czyli tak naprawdę myśleć krytycznie, to bez wątpienia będzie to sukces nauczyciela, bo wyposażył dziecko w coś, co pomoże mu w przyszłości krytycznie patrzeć na problem, bez względu na to, jaką pracę będzie wykonywało

  Czytaj więcej »

• 

  Zaburzenia opozycyjno-buntownicze u dzieci

  08:58 15-02-2023 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 07/2023

  Niegrzeczne, niewychowane, rozpuszczone, zbuntowane. W bardzo różnorodny sposób nazywa się dzieci przejawiające zaburzenia zachowania. Często takie etykietki dzieci otrzymują na wyrost, zupełnie bezpodstawnie. Bez jakiejkolwiek próby zrozumienia dziecka i sytuacji, w której się znajduje.

  Czytaj więcej »

• 

  Uczeń wysoko wrażliwy

  15:48 07-02-2023 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 06/2023

  Wysoka wrażliwość twojego ucznia nie jest słabością. Traktuj ją jako zasób. Naszym zadaniem jest wspieranie ucznia z wysoką wrażliwością w taki sposób, aby nauczyło się z niej korzystać. Da mu to możliwość osiągania sukcesów na wielu płaszczyznach. Według badań około 15-20% dzieci ma wysoką wrażliwość. Oznacza to, że w każdej klasie możemy znaleźć uczniów z tą wyjątkową cechą

  Czytaj więcej »

• 

  Jak wpływać na ludzi? Zasada wzajemności

  14:17 01-02-2023 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 05/2023

  We współczesnym świecie tzw. ostrego marketingu często można spotkać się z różnymi psychologicznymi teoriami, zadaniem których jest prezentacja oddziaływań, mających wywołać u ludzi konkretne zachowanie, np.: spowodować, że ktoś coś od nas kupi, zainteresuje się naszymi usługami, pod wpływem naszych sugestii zmieni zdanie, zdecyduje się na udział w zaproponowanym wydarzeniu lub podejmie decyzję o istotnych życiowych zmianach itp

  Czytaj więcej »

• 

  Leworęczność u dzieci…

  11:47 24-01-2023 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika

  Wydanie 04/2023

  Leworęczność - zjawisko to ma w języku polskim potocznie negatywne znaczenie: załatwić coś na lewo, mieć dwie lewe ręce, wstać lewą nogą. Przeciwstawia się temu „prawo” i „prawe postępowanie” powiązane z takimi pojęciami, jak: praworządność, prawy człowiek. Czy leworęczność jest zatem skazą, błędem natury, który trzeba jak najszybciej naprawić, czy też jednak talentem?

  Czytaj więcej »

Od początku grudnia na stronie MEN można zapoznać się z projektem rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej »

Unia Europejska jest związkiem państw wzajemnie się wspierających, i to jest dobrze brzmiąca informacja. Ale jest też druga strona medalu. »