Oceniamy efektywność pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

11:28 14-12-2022

Dla kogo: Dyrektorzy , Nauczyciele

Kategoria: System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Często do naszej Reakcji napływają pytania odnośnie tego, jak ocenić, czy stosowane w szkole zasady pomocy psychologiczno-pedagogicznej przynoszą efekty. Dzisiaj zatem prezentujemy schemat, jak można to zrobić.

Nie ma jednolitych, odgórnie narzuconych sposobów oceny efektywności działań podejmowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ocenie może podlegać wiele zmiennych; może być to także dokonywane za pomocą różnorakich narzędzi czy metod, dlatego wskaźniki mogą być różne. Warto jednak już na etapie planowania pomocy ustalać, w jaki sposób i za pomocą jakiej miary skutki oddziaływań będą rozpoznawane.

Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej sporządzana przez zespół służyć ma określaniu wniosków i zaleceń dotyczących dalszej pracy z uczniem, w tym określeniu, jakie formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej są najbardziej adekwatne do jego potrzeb.

Pytania, jakie warto sobie zadać:

1. Które z realizowanych sposobów i form pomocy były skuteczne i w jakim zakresie?

2. Które z realizowanych sposobów i form pomocy okazały się nieskuteczne. Dlaczego?

3. Które z zaproponowanych form pomocy nie została zrealizowana? Dlaczego? Jakie były przyczyny?

4. Jakie cele zostały osiągnięte w ramach pomocy?

5. Jakie cele nie zostały osiągnięte i jaka jest tego przyczyna?

6. Które z proponowanych form pomocy okazały się najistotniejsze i jak przyczyniły się do zmiany funkcjonowania ucznia?

7. Wskazówki i zalecenia co do dalszej pracy z uczniem.

Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi

(np.) Język obcy

Powód (właściwe zaznaczyć)

q Zakończenie udzielania określonej formy pomocy

q Podsumowanie pomocy udzielanej w ciągu semestru pierwszego

q Na wniosek (czyj?)

Analiza udzielonej pomocy

Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne? W jakim zakresie?	Formy: praca indywidualna, praca w parach, praca w małej grupie, samodzielna praca pod kierunkiem nauczyciela. Sposoby: wszystkie prace pisemne, zadnia uczeń otrzymywał wydrukowane powiększoną czcionką. Otrzymywał pytania pomocnicze. Podkreślano w poleceniach słowa kluczowe.
Które z realizowanych form i sposobów pomocy były nieskuteczne? Dlaczego?	Brak systematyczności, Utrwalanie wiedzy i umiejętności w formie prac domowych nie przynosiło efektów, gdyż uczeń nie wywiązywał się ze swoich obowiązków.
Których form lub sposobów pomocy nie realizowano? Jaka był przyczyna zaniechania?	Uczeń nie korzystał z przysługującego mu prawa do wydłużenia czasu podczas sprawdzianów i klasówek, gdyż przywilej ten traktował jako pewne „naznaczenie”. Uczeń – choć nie były to formy zalecane - wybierał sprawdzanie wiedzy i umiejętności w formie prac pisemnych – niechętnie odpowiadał, gdyż obawiał się ośmieszyć przed klasą.
Które spośród założonych celów udało się zrealizować?	Wszystkie postawione cele udało się zrealizować
Których celów nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną?	-----------------------------------------
Jakie metody pracy z uczniem zespół ocenia jako najskuteczniejsze?	Metody samodzielnych poszukiwań, pytań naprowadzających oraz metody aktywne z wykorzystaniem TIK
W jakim zakresie nastąpił progres w rozwoju ucznia?	Uczeń chętnie przychodził poprawiać oceny. Z zaangażowaniem pracował na zadaniami, chętnie pracował w małej grupie. Stał się pewniejszy siebie, odważniejszy.
W jakim zakresie nastąpił regres? Dlaczego?	Nie zaobserwowano

Wnioski i wskazania do dalszej pracy: Należy kontynuować podjęte działania, a dodatkowo umożliwić uczniowi pisanie sprawdzianów na zajęciach dodatkowych, ponieważ wówczas chętnie korzysta z wydłużonego czasu i osiąga wyższe wyniki

____________________________________________

podpisy osób obecnych na spotkaniu podpis dyrektora

Zapraszamy na naszą nową stronę z ofertami pracy dla nauczycieli:

Praca dla nauczyciela

Marzena Rudzewicz

Zapraszamy do dyskusji na temat artykułu na naszym facebooku