Strefa Komunikacji

STREFA KOMUNIKACJI (35)

Nowy Ład w polskich szkołach
08:38 18-06-2021 Nauczyciele, Rodzice,

Wydanie 24/2021

W dzisiejszym artykule Ewa Szymczyk prezentuje najważniejsze założenia zmian, które mają być wdrożone w polskich szkołach, zgodnie z programem Nowy Ład. Zapraszamy do zapoznania się z propozycjami, które ogłosił rząd.

Czytaj więcej »
Co z tą edukacją włączającą?
09:16 11-06-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele,

Wydanie 23/2021

Związek Nauczycielstwa Polskiego skierował do premiera list, w którym przedstawił argumenty w kierunku wstrzymania prac nad projektowanymi zmianami w edukacji włączającej i poddanie ich kolejnym konsultacjom. Związkowcy wskazują, że ogólnodostępne placówki oświatowe obecnie nie są jeszcze gotowe do przyjęcia uczniów z wielorakimi dysfunkcjami.

Czytaj więcej »
Podsumowanie projektu „Edukacja dla wszystkich”
12:36 28-05-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele,

Wydanie 21/2021

Dzisiejszym artykułem zamykamy cykl poświęcony omówieniu i analizie ministerialnego dokumentu poświęconego nowemu modelowi edukacji włączającej: „Edukacja dla wszystkich”. Skupimy się na opisaniu harmonogramu działań i wskazaniu, w którym punkcie obecnie się znajdujemy.

Czytaj więcej »
Profil kompetencyjny absolwenta – cz. II
09:14 21-05-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele,

Wydanie 20/2021

Kompetencje i cele szczegółowe to bardzo ważne elementy rozwoju uczniów, które powinny wyznaczać przestrzeń do działania szkół i przedszkoli a także placówek oświatowych. Ważne, aby uwzględniały zróżnicowane metody i formy pracy oraz instrumenty wsparcia edukacyjno-specjalistycznego dostosowane odpowiednio do potrzeb każdego ucznia.

Czytaj więcej »
Profil kompetencyjny absolwenta cz. 1
09:08 14-05-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele,

Wydanie 19/2021

W dokumencie ministerialnym „Edukacja dla wszystkich – ramy rozwiązań legislacyjno-organizacyjnych na rzecz wysokiej jakości kształcenia włączającego dla wszystkich osób uczących się” możemy zapoznać się z oczekiwanym wizerunkiem absolwenta. Jest to propozycja profilu absolwenta, która będzie modyfikowana w ramach dalszych prac i konsultacji.

Czytaj więcej »
Strategia dla podniesienia jakości edukacji dla wszystkich
09:02 07-05-2021 Dyrektorzy, Organy prowadzące,

Wydanie 18/2021

Kontynuujemy w Eduradzie nasz projekt Edukacja Otwarta. Dzisiaj Ewa Szymczyk pisze o strategii, którą w ramach ministerialnego programu powinna przygotować każda szkoła. Zapraszamy do lektury i komentowania. Również chętni odpowiemy na Państwa pytania.

Czytaj więcej »
Indywidualny plan edukacyjny
10:23 29-04-2021 Dyrektorzy, Organy prowadzące,

Wydanie 17/2021

W modelu „Edukacji dla wszystkich” proponuje się, by dla ucznia, u którego w wyniku oceny funkcjonalnej określono potrzebę wprowadzenia racjonalnych dostosowań i modyfikacji, był opracowywany indywidualny plan edukacyjny (IPE). Czym jest ten plan? Tego dowiecie się z naszego artykułu.

Czytaj więcej »
Czym jest ocena funkcjonalna w edukacji włączającej?
08:31 23-04-2021 Dyrektorzy, Organy prowadzące,

Wydanie 16/2021

W dzisiejszym artykule rozpisujemy się na temat tzw. oceny funkcjonalnej w ramach edukacji włączającej. Czym taka ocena jest? Z czego wynika? Tego dowiecie się z publikacji Ewy Szymczyk.

Czytaj więcej »
Wymagania w zakresie zapewnienia dostępności procesu nauczania – uczenia się
09:00 16-04-2021 Dyrektorzy, Organy prowadzące,

Wydanie 15/2021

Proces nauczania-uczenia się przebiega zgodnie z oczekiwanymi efektami wtedy, gdy placówka zapewnia bezpieczne warunki pobytu uczniów lub wychowanków na jej terenie. Ważnym jest, aby przestrzeń fizyczna pozbawiona była barier architektonicznych, które utrudniają bądź uniemożliwiają dzieciom aktywny udział w zajęciach. Zadaniem placówki jest stworzenie warunków umożliwiających zapewnienie uczniom realizacji ich potrzeb związanych z higieną osobistą, posiłkiem czy odpoczynkiem.

Czytaj więcej »
Ocenianie w modelu „Edukacji dla wszystkich”
09:03 09-04-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele, Komunikacja

Wydanie 14/2021

Głównym celem oceniania jest wspieranie rozwoju każdej osoby uczącej się, nabywania przez nią wiedzy i umiejętności przedmiotowych oraz kompetencji kluczowych. W nowym modelu proponuje się określić je jako ocenianie dla rozwoju lub ocenianie włączające.

Czytaj więcej »

Szukałeś? Nie znalazłeś?

Materiały z wykładów

Materiały do użytku wewnętrznego. Kopiowanie i rozpowszechnianie - zabronione.

	KAŻDY PIĄTEK
	POŚWIĘCAMY KOMUNIKACJI

Dowiedz się więcej o komunikacji na naszym kanale YouTube

Warto przeczytać

Sztuka Komunikacji

Jeżeli jesteś dyrektorem szkoły, nauczycielem, rodzicem ale także, a może przede wszystkim osobą zainteresowaną własnym doskonaleniem, otwórz tę książkę. Znajdziesz w niej wiele wskazówek, jak skutecznie komunikować się z innymi, nie czyniąc tego kosztem żadnej ze stron.»

Recenzje książek

POMOC PSYCHOLOGICZNA - ZMIANY!

Od początku grudnia na stronie MEN można zapoznać się z projektem rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej »

KONTROLA ZARZĄDCZA. PO CO I JAK, DLACZEGO SYSTEM KONTROLI?

Unia Europejska jest związkiem państw wzajemnie się wspierających, i to jest dobrze brzmiąca informacja. Ale jest też druga strona medalu. »

STREFA KOMUNIKACJI (35)

Nowy Ład w polskich szkołach

Co z tą edukacją włączającą?

Podsumowanie projektu „Edukacja dla wszystkich”

Profil kompetencyjny absolwenta – cz. II

Profil kompetencyjny absolwenta cz. 1

Strategia dla podniesienia jakości edukacji dla wszystkich

Indywidualny plan edukacyjny

Czym jest ocena funkcjonalna w edukacji włączającej?

Wymagania w zakresie zapewnienia dostępności procesu nauczania – uczenia się

Ocenianie w modelu „Edukacji dla wszystkich”

Materiały z wykładów

Dowiedz się więcej o komunikacji na naszym kanale YouTube

Warto przeczytać

Sztuka Komunikacji

Recenzje książek

POMOC PSYCHOLOGICZNA - ZMIANY!

KONTROLA ZARZĄDCZA. PO CO I JAK, DLACZEGO SYSTEM KONTROLI?

Zadaj pytanie

Zapisz się na newsletter